Kiválóan magol a magyar tanuló
„Magolország”
„A magyar iskolarendszer még mindig a memorizálásra és az élettől elszakított formulák megtanulására idomítja főleg a diákokat, amiket aztán gyorsan el is lehet felejteni – nem meglepő, hogy már a sereghajtók között vagyunk a PISA-mérésekben„- írta az Index.hu 2017-ben. Azóta bevezették az új Nemzeti Alaptantervet, amely arra volt hivatott, hogy felzárkóztassa a magyar oktatást a XXI. századi kritériumokhoz, és az új generációk igényeihez igazítva. Hogy ez sikerül-e, vagy sem, az néhány év távlatából fog igazán látszani. Azonban tény, hogy jelenleg a gyerekek szövegértési kompetenciája nagyon mélyen van. Ez számos okra visszavezethető, mégis, talán az egyik legfőbb hiba valószínűleg az oktatási rendszerünkben van.
A szövegértés- hiszed, vagy sem- nem csak magyar nyelv és irodalom órán tűnik fel. Tulajdonképpen enélkül nem telik el egyetlen tantárgy órája sem, hiszen a tanár-diák, diák-diák interakciók során folyamatosan értelmezni szükséges a másik fél által elmondottakat, és azokra reagálni kell. Egy szöveges matematika feladat megoldásában szintén a szöveg, a feladat értelmezése az első lépés. Csak utána tudjuk elvégezni a szükséges műveleteket.
A fent említett cikkben megemlítik, hogy a magyar gyerekek siralmas szinten tudják az elméleti tudásukat alkalmazni, illetve az úgynevezett tudástranszfert (az egyik területen megszerzett tudás átvitele másik területre) kihasználni.
Ezeknek a fejlesztéséhez látszólag nem is kellene más, minthogy a megfelelő időszakban (5-6. évfolyam) a megfelelő fókuszt helyezni rá. A feszített tempó és túlterheltség miatt azonban mégis nehéz ezen kihívásoknak megfelelni. Azonban kétségkívül megéri rászánni az időt és energiát a hosszútávon kidomborodó előnyök miatt.
Tanulóműhelyünkben valóban működő technikákat mutatunk, melyek az iskolarendszerhez igazodnak. Hisszük, hogy a rendszeresség, szakszerű támogatás mellett látványos eredményjavulást eredményez. Megszűnnek a házi feladat hiányok, a folyamatos és rendszeres felkészülésből adódik, hogy a tudásbeli hiányosságok csökkennek és javulnak a tanulmányi eredmények. Kialakítjuk az tanuló egyénre szabott tanulási stratégiáját, melyet a későbbi tanulmányok során is kamatoztatni tud.